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    二年级课程

    • 适应年级一年级、二年级
    • 课程目地■逻辑与形象思维 ■文学与发散思维
      ■同步学校,夯实基础 ■建立兴趣,训练语言表达能力
    • 课标要求【快乐度】建立写作兴趣
      【选材】周围事物,生活和学习中学到到的词语;
      【思维训练】写自已想说的话及想象中的事物

    以说的形式训练学生逻辑表达和形象思维表达,通过“我是小学生”“丰富的色彩”“讲文明,懂礼貌”三个单元,

    1. 秋季班
    2. 寒假班
    3. 春季班
    4. 暑假班
    • 课程名称:看图说话
    • 教学目标以说的形式训练学生逻辑表达和形象思维表达。
    • 课程介绍:
    1. 《看图说话上》顺应小学一年级学生的口语交际需求,通过“我是小学生”“丰富的色彩”“讲文明,懂礼貌”三个单元,训练学生对生活和自然的逻辑表达力和形象表达力。
    2. 结合情境教学、语境教学等方式,增强学生词汇的积累,锻炼学生口头表达能力,让学生养成敢说、爱说、会说的表达习惯,通过表达去感受生活之美与自然之美。
    • 课程效果:训练学生2个以上的逻辑和形象思维点。
    • 学习时长与适读对象:28小时,适合一年级或需要达成K1标准的小学生学习。
    • 课程大纲:

    1. 课题:区委心理评价

    知识点:开学了、说说我自己、我的幸福家庭、我的一天、我的朋友

    2. 课题:丰富的色彩

    知识点:红色、黄色、蓝色、绿色、黑色

    3. 课题:讲文明、懂礼貌

    知识点:打电话、借东西、家里来了客人、孝敬父母

    • 课程名称:思维训练营(一)幸福作文课程
    • 教学目标:训练学生的童话想象空间。
    • 课程介绍:
    1. 《文学思维1》通过“奇妙大自然”“快乐的节日”“我也有思想”三个单元,训练学生对生活和自然的逻辑表达力和形象表达力。
    2. 有效启发学生横向思维与纵向思维,帮助孩子建立完整的思维体系;进一步引导学生有序地思考、观察和想象,善于抓住观察重点,并把观察到的事物有条理地表达出来,形成一段完整的语言;初步引导孩子学会个性的表达方式,做到“我手写我口,我口说我心”。在教学中,继续培养孩子持久的学习兴趣和良好的学习习惯,为孩子终生学习打下坚实基础。
    • 课程效果:训练学生2个以上的逻辑和形象思维点。
    • 学习时长与适读对象:28小时,适合一年级或需要达成K1标准的小学生学习。
    • 课程大纲

    1. 课题:奇妙大自然

    知识点:云朵、阳光、星辰、天空、海洋

    2. 课题:快乐的节日

    知识点:过大年、学习雷锋号榜样、六一儿童节、祖国的生日、中秋月圆夜

    3. 课题:我也有思想

    知识点:成长的烦恼、我的理想、在阳光下成长

    • 课程名称:看图写话
    • 教学目标:以写的形式训练对自然界的逻辑表达和形象思维表达。
    • 课程介绍:
    1. 《看图写话上》通过“我是小学生”“丰富的色彩”“讲文明,懂礼貌”三个单元,训练学生对生活和自然的逻辑表达力和形象表达力。
    2. 结合情境教学、语境教学等方式,增强学生词汇的积累,锻炼学生口头表达能力与写话能力,让学生养爱写、会写的表达习惯,通过表达去感受生活之美与自然之美。
    • 课程效果:训练学生3个以上的逻辑和形象思维点。
    • 学习时长与适读对象:28小时,适合二年级或需要达成K2标准的小学生学习。
    • 课程大纲

    1. 课题:趣味心理评价

    知识点:开学了、说说我自己、我的幸福家庭、我的一天、我的朋友

    2. 课题:丰富的色彩

    知识点:红色、黄色、蓝色、绿色、黑色

    3. 课题:讲文明、懂礼貌

    知识点:打电话、借东西、家里来了客人、孝敬父母

    • 课程名称:思维训练营(二)幸福作文
    • 教学目标:训练学生的虚拟想象空间。
    • 课程介绍:
    1. 以日、月、星、空、风、雨、雷电(共7大部分)为体系,该课程侧重于思维广度的训练,更是给孩子海一样辽阔的思维空间和效果鲜明的训练。
    2. 帮助孩子积累词句,了解基本的修辞手法,从而完成由“想”到“写”的过渡。
    • 课程效果:训练学生3个以上的逻辑和形象思维点。
    • 学习时长与适读对象:28小时,适合二年级或需要达成K2标准的小学生学习。
    • 课程大纲

    1. 课题:日、月、星、天空、风、雨、雷电

    知识点:

    ①帮助学生积累与本课题相关的好词好句并借以运用

    ②在思维拓展训练中教会学生融入“我”

    ③在看图说话中,让学生懂得抓住景物的特点来把段落写美